الرئيسية | الملخصات الجامعية | دور برنامج للدراما الابداعيه لخفض العدوان لدي الاطفال الملتحقين برياض الاطفال

دور برنامج للدراما الابداعيه لخفض العدوان لدي الاطفال الملتحقين برياض الاطفال

حجم الخط: Decrease font Decrease font Enlarge font

عبير عبد الحليم عبد الباري النجار عين شمس معةد الدراسات العليا للطفولة الدراسات النفسية والاجتماعية الماجستير 2001

تعتبر مرحلة ما قبل المدرسة الفترة التكوينية الحاسمة من حياة الفرد ذلك لأنها الفترة التى يتم فيها وضع البذور الأولى للشخصية التى تتبلور وتظهر ملامحها فى مستقبل حياة الطفل.

        وتعد مشكلة السلوك العدوانى من المشكلات السلوكية التى تبدأ فى مرحلة الطفولة وتتطور فيما بعد لذلك كان لابد من تعديل هذا السلوك مبكراً.

        وتعتبر الدراما الإبداعية وسيلة تعلم تنبثق عن اللعب التلقائى للأطفال الصغار وتعزيز الحس الفنى للأطفال المشتركين وإدراك الذات والآخرين وتنمية الخيال الدرامى لكل طفل.

        ولكن إلى أى مدى يمكن مساهمة أنشطة الدراما الإبداعية فى خفض العدوان لدى الطفل؟.

هذا هو موضوع دراستنا.

أهداف البحث

(1) إعداد استمارة ملاحظة السلوك العدوانى للأطفال فى رياض الأطفال.

(2) التعرف على ظاهرة العدوان عند أطفال مرحلة ما قبل المدرسة.

(3)تطبيق برنامج للدراما الإبداعية لطفل رياض الأطفال.

(4) محاولة التعرف على مدى خفض حدة العدوان عند الأطفال العدوانيين برياض الأطفال من خلال ممارسة برنامج للدراما الإبداعية يعتمد على الحركة الدرامية وأنشطة لعب الدور.

فروض البحث:

1-    توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى العدوان بين القياس القبلى والقياس البعدى لدى أطفال المجموعة التجريبية لصالح القياس البعدى.

2-    توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى العدوان اللفظى بين القياس القبلى والقياس البعدى لصالح القياس البعدى لدى أطفال المجموعة التجريبية.

3-    توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى العدوان المادى بين القياس القبلى و القياس البعدى لصالح القياس البعدى لدى أطفال المجموعة التجريبية.

4-    توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى العدوان الرمزى بين القياس القبلى والقياس البعدى لصالح القياس البعدى لدى أطفال المجموعة التجريبية.

حدود البحث

تتمثل حدود البحث فيما يلى:

أ-الحد البشرى             ب- الحد الزمنى           ج- الحد المكانى

أ-الحد البشرى: ويتمثل فى (160) طفلاً من أطفال رياض الأطفال ويتم اختيارهم عن طريق استمارة ملاحظة السلوك العدوانى (إعداد الباحثة).

ب- الحد الزمانى:ويتمثل فى تطبيق برنامج للدراما الإبداعية لمدة اثنين وعشرين يوماً.

ج-الحد المكانى:حيث يتم تطبيق البرنامج بمدرسة من محافظة القاهرة من رياض المدارس التجريبية للغات التابعة لوزارة التربية والتعليم وهى مدرسة صقر قريش التجريبية للغات بإدارة الوايلى التعليمية.

المنهج والأساليب الإحصائية

سوف تستخدم الباحثة المنهج شبه التجريبى بطريقة المجموعة الواحدة وهى المجموعة التى يتم تطبيق برنامج الدراما الإبداعية عليها.

الأساليب الإحصائية المستخدمة مقياس (مان وتينى) لحساب الفروق اللابارامترية والنسب المئوية لحساب صدق المحكمين لاستمارة ملاحظة السلوك العدوانى وصدق الاتساق الداخلى لاستمارة ملاحظة السلوك العدوانى.

العينة:

1-    العينة الاستطلاعية:

قامت الباحثة باختبار عينة استطلاعية وذلك بهدف تحديد مدى صلاحية استمارة ملاحظة السلوك العدوانى لرياض الأطفال وكان عدد العينة 20 طفلاً وطفلة (17 بنين ـ 3 بنات ) تتراوح أعمارهم بين 5- 6 سنوات وهم من مدرستى صقر قريش التجريبية للغات وطلعت حرب التجريبية بإدارة الوايلى التعليمية.

2-    عينة الدراسة الأساسية:

قامت الباحثة باختيار عينة الدراسة الأساسية من عدد 160 طفلاً وطفلة بأربعة فصول لرياض الأطفال تتراوح أعمارهم بين 5 – 6 سنوات حيث تم تطبيق استمارة السلوك العدوانى لطفل الروضة على الأطفال وتم اختيار 15 طفلاً من البنين ولم تحصل الباحثة على أطفال إناث لديهن سلوكيات عدوانية عالية بين 160 طفلاً وطفلة لذلك كانت العينة من البنين من مدرسة صقر قريش التجريبية للغات وتتراوح درجات ذكائهم بين (86 ـ 114).

أدوات البحث:

1-    مقياس رسم الرجل لجودإنف ـ هاريس.

2-    استمارة ملاحظة السلوك العدوانى (إعداد الباحثة).

3-    برنامج الدراما الإبداعية. (إعداد الباحثة).

حيث يتكون البرنامج من 22 جلسة تتضمن أنشطة الحركة والأداء الصامت وتنمية الخيال بالإضافة إلى رواية أحداث قصصية وتمثيلها.

وقد قامت فلسفة البرنامج على مراعاة مظاهر السلوك العدوانى لدى الأطفال وطبيعة الأطفال برياض الأطفال فكانت جلسات البرنامج ما بين     20-30 دقيقة نظراً لقصر مدى انتباه الطفل فى هذه المرحلة بالإضافة لاحتواء البرنامج على عدد من الجلسات التى اعتمدت على تدريبات الحركة التى ساعدت فى إخراج الطاقة الكامنة لدى الأطفال العدوانيين وجلسات تضمنت مفاهيم التركيز والثقة بالنفس والآخرين والاسترخاء والتى ساعدت على تنمية الخيال والارتجال لدى الأطفال. كما احتوى البرنامج على جلسات بها أحداث قصصية عن السلوكيات العدوانية وقام الأطفال بالتمثيل فيها مع تبادل الأدوار مما ساعدهم على فهم هذه السلوكيات كما كان فى نهاية كل جلسة أسئلة مناقشة مع الأطفال حول أدائهم فى الجلسة مما أتاح للأطفال التعبير عن أنفسهم والتعرف على آراء الآخرين.

والدراما الإبداعية تختلف عن السيكودراما فى طبيعتها الجماعية حيث يشارك جميع الأطفال فى نشاط واحد بنفس القدر بينما تعتمد السيكودراما على البطل أما باقى أفراد الجماعة فهم مساعدون له كما أن الدراما الإبداعية يتم التدريب عليها من خلال ثلاثة عناصر أساسية وهى تدريبات الحركة والأداء الصامت ثم الارتجال ثم لعب الدور بينما تعتمد السيكودراما على لعب الدور فقط.

النتائج:

1- بالنسبة للفرض الأول:

(توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى العدوان الكلى بين القياس القبلى والقياس البعدى لصالح القياس البعدى لدى أطفال المجموعة التجريبية).

        تحقق الفرض الأول حيث توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى أفراد المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج للعدوان الكلى عند مستوى دلالة 0,01

2-بالنسبة للفرض الثانى:

(توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى العدوان اللفظى بين القياس القبلى والقياس البعدى لصالح القياس البعدى لدى أطفال المجموعة التجريبية).

        تحقق الفرض الثانى حيث توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى أفراد المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج للعدوان اللفظى عند مستوى دلالة 0,01

3- بالنسبة للفرض الثالث:

(توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى العدوان المادى بين القياس القبلى والقياس البعدى لصالح القياس البعدى لدى أطفال المجموعة التجريبية).

        تحقق الفرض الثالث حيث توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى أفراد المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج للعدوان المادى وكانت عند مستوى دلالة 0.01

3- بالنسبة للفرض الرابع:

(توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى العدوان الرمزى بين القياس القبلى والقياس البعدى لصالح القياس البعدى لدى أطفال المجموعة التجريبية).

        تحقق الفرض الرابع حيث توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى أفراد المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج للعدوان الرمزى وكانت عند مستوى دلالة 0.05

هدف الدراسة

تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن دور برنامج الدراما الإبداعية لخفض العدوان لدى الأطفال الملتحقين برياض الأطفال.

عينة الدراسة:

اشتملت عينة الدراسة على 15 طفل برياض الأطفال من مدرسة تجريبية لغات بوزارة التربية والتعليم ـ محافظة القاهرة ـ وهم أفراد المجموعة التجريبية التى طبق عليها البرنامج مع استخدام استمارة ملاحظة السلوك العدوانى كاختيار قبلى وبعدى.

منهج الدراسة :

استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبى فى الدراسة.

نتائج الدراسة:

اتضح من النتائج انه توجد فروق ذات دلالة إحصائية لأفراد المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق برنامج الدراما وقد نجح برنامج الدراما الإبداعية فى خفض العدوان لدى الأطفال برياض الأطفال.

الكلمات المفتاحية :

 

العدوان ـ الدراما الإبداعية ـ الفنون الدرامية"

بيانات الكاتب

مركز النظم للدراسات  وخدمات البحث العلمي مركز النظم للدراسات وخدمات البحث العلمي يُعد مركز النظم للدراسات وخدمات البحث العلمي أحد المراكز العلمية المتميزة في مجاله لما يقدمه من خدمات راقية تغطي كافة احتياجات طلاب وطالبات الدراسات العليا ، حيث يضم المركز بين جنباته كفاءات علمية عالية تم اختيارها بدقة وعناية لتقديم أفضل الخدمات الممكنة، فمنذ تأسيسه عام 1421هـ وهو يسير بخطوات واثقة لمساعدة طلاب الدراسات العليا، ومد يد العون لهم، في كافة المجالات والتخصصات ، من مختلف المراحل الماجستير والدكتوراه.
  • أرسل إلى صديق أرسل إلى صديق
  • نسخة للطباعة نسخة للطباعة
  • نسخة نصية كاملة نسخة نصية كاملة

علامات مرتبطة:

لا توجد علامات لهذا الموضوع

من اختيارات المحررين

مهند بن عبدالرحمن بن عبدالله القصيِّر- المرحلة: ماجستير == الجامعة: الإمام محمد بن سعود الإسلامية == الكلية: أصول الدين == القسم: العقيدة والمذاهب المعاصرة ==1439هـ ... تفاصيل أكثر
رسالة قدمت من الطالبة: أروى بنت علي أخضر لنيل درجة الدكتوراه من قسم الإدارة التربية - كلية التربية - جامعة الملك سعود - 2012م ... تفاصيل أكثر
دراسة مُقدمة من أحمد جمال حسن محمد للحصول على درجة الماجستير فى التربية النوعية تخصص (الإعلام التربوي)-- جامعة المنيا- كلية التربية النوعية- قسم الإعلام التربوي- 2015 ... تفاصيل أكثر
تيسير عبد الكريم أحمد طه عين شمس الزراعة وقاية النبات دكتوراه 2006 ... تفاصيل أكثر
تامر علي محمد عين شمس الطب أمراض الباطنة الماجستير 2001 ... تفاصيل أكثر

من المقالات الجديدة

“أثر استخدام فيديو تعليمي في اكتساب المفاهيم الحاسوبية لدى طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية”

اسم الباحثة:هناء بنت محمد أبا الخيل..الجامعة الأردنية..الكلية العلوم التربوية..القسم المناهج والتدريس/ تخصص تكنولوجيا التعليم..ماجستير..2015 / 2014

“قواعد إدارية تربوية مقترحة لاتخاذ القرار الرشيد في المدارس الخاصة في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية

اسم الباحثة هناء بنت محمد أبا الخيل..الجامعة الأردنية..الكلية العلوم التربوية..القسم الإدارة التربوية..دكتوراه..2017 / 2018

خدماتنا

فيما يلي استعراض أبرز خدمات المركز .. ولخدمات أخرى لم تذكر.. فضلا التواصل عبر الايميل nodom@alnodom.com.sa v  عنوان الرسالة v توفير المراجع والدراسات السابقة باللغة العربية والأجنبية vالاحصاء والتحليل vالترجمة العلمية vالنسخ والطباعة vالمراجعة

ممارسات حقوق الإنسان في سيرة أمير المؤمنين عمر بن الخطاب وتطبيقاتها التربوية في المجتمع

اسم الباحث: عبدالرحمن بن عبدالعزيز بن إبراهيم العمير. اسم المشرف: د. أحمد بن عبدالعزيز الرومي. اسم الجامعة: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية اسم الكلية: كلية العلوم الاجتماعية – قسم أصول التربية – تخصص التربية الإسلامية. العام الجامعي: 1438ه- 1439ه، الموافق 2017م - 2018م

المعارضون للصهيونية من اليهود

مهند بن عبدالرحمن بن عبدالله القصيِّر- المرحلة: ماجستير == الجامعة: الإمام محمد بن سعود الإسلامية == الكلية: أصول الدين == القسم: العقيدة والمذاهب المعاصرة ==1439هـ

المعارضون للصهيونية من اليهود

مهند بن عبدالرحمن بن عبدالله القصيِّر- المرحلة: ماجستير == الجامعة: الإمام محمد بن سعود الإسلامية == الكلية: أصول الدين == القسم: العقيدة والمذاهب المعاصرة ==1439هـ

المدرسة المنتجة في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية : مقترح تطبيقي

رسالة قدمت من الطالبة: أروى بنت علي أخضر لنيل درجة الدكتوراه من قسم الإدارة التربية - كلية التربية - جامعة الملك سعود - 2012م

التربية الإعلامية نحو مضامين مواقع الشبكات الاجتماعية

دراسة مُقدمة من أحمد جمال حسن محمد للحصول على درجة الماجستير فى التربية النوعية تخصص (الإعلام التربوي)-- جامعة المنيا- كلية التربية النوعية- قسم الإعلام التربوي- 2015
Powered by ePublisher 2011