الرئيسية | الملخصات الجامعية | برنامج قائم على بعض الاستراتيجيات المباشرة وغير المباشرة وتأثيره على تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

برنامج قائم على بعض الاستراتيجيات المباشرة وغير المباشرة وتأثيره على تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

حجم الخط: Decrease font Decrease font Enlarge font

صبري عبد الغنـي عفيفي إبراهيم تخطيط عين شمس البنات المناهج وطرائق تدريس الماجستير 2009

ملخص الدراسة:

هدف البحث:

 تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدي تلاميذ الصف الخامس الابتدائي.

التعرف على مدى تأثير برنامج قائم على بعض الاستراتيجيات المباشرة وغير المباشرة على تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي.

خطوات البحث:

1-   تم بناء قائمة بمهارات الفهم الاستماعي الرئيسية والفرعية اللازمة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي وتم عرضها على مجموعة من المحكمين حتى وصلت إلى صورتها النهائية.

2-   تم تحديد أسس برنامج البحث القائم على بعض الاستراتيجيات المباشرة وغير المباشرة وتم إعداد دروس البرنامج المعدة في ضوء إستراتيجية تمثيل المعني كإستراتيجية مباشراه، والإستراتيجية التأثيرية كإستراتيجية غير مباشرة.

3-   تم تحديد مكونات برنامج البحث من حيث أهدافه ومحتواه وما يتضمنه من دروس للاستماع وطرائق التدريس والأنشطة وأساليب التقويم المستخدمة.

4-   تم تطبيق اختيار الفهم الاستماعي قبلياً على عينتي البحث – الضابطة والتجريبية –قبلياً ورصدت النتائج الخاصة بذلك، ثم تم تطبيق برنامج البحث على المجموعة التجريبية ثم طبق اختبار الفهم الاستماعي بعدياً.

نتائج البحث:

1-   بالمقارنة بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في اختبار مهارات الفهم الاستماعي بعدياً نجد أن الفرق جاء لصالح المجموعة التجريبية، حيث جاءت قيمة (ت) المحسوبة (12.2) وجاءت قيمتي (ت) الجدوليتين (1.99) وذلك عند مستوى (0.05)، (2.64) عند مستوى (0.01) وهذا يدل علي تفوق المجموعة التجريبية علي المجموعة الضابطة ويرجع ذلك إلي برنامج الدراسة الذي تم استخدامه مع المجموعة التجريبية.

وهذا يؤكد علي صحة الفرض الأول من فروض الدراسة والذي ينص علي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية وذلك في أدائهم البعدى في اختبار الفهم الاستماعي لصالح المجموعة التجريبية.

2-   بمقارنة نتائج المجموعة التجريبية في الإجراءين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الفهم الاستماعي تبين أن هناك فرقاً بين الآداءين، وذلك لصالح التطبيق البعدي، حيث جاءت قيمة (ت) المحسوبة (18.9)، وقيمتي (ت) الجدوليتين (1.99) وذلك عند مستوى (0.05)، (2.64) عند مستوى (0.01) وهذا يدل علي فعالية برنامج الدراسة الحالية في تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدي تلاميذ الصف الخامس الابتدائي.

وهذا يدل علي صحة الفرض الثاني من فروض الدراسة الحالية والذي ينص علي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في اختبار مهارات الفهم الاستماعي قبل وبعد تطبيق البرنامج القائم علي بعض الاستراتيجيات المباشرة وغير المباشرة، وذلك لصالح التطبيق البعدي.

بيانات الكاتب

مركز النظم للدراسات  وخدمات البحث العلمي مركز النظم للدراسات وخدمات البحث العلمي يُعد مركز النظم للدراسات وخدمات البحث العلمي أحد المراكز العلمية المتميزة في مجاله لما يقدمه من خدمات راقية تغطي كافة احتياجات طلاب وطالبات الدراسات العليا ، حيث يضم المركز بين جنباته كفاءات علمية عالية تم اختيارها بدقة وعناية لتقديم أفضل الخدمات الممكنة، فمنذ تأسيسه عام 1421هـ وهو يسير بخطوات واثقة لمساعدة طلاب الدراسات العليا، ومد يد العون لهم، في كافة المجالات والتخصصات ، من مختلف المراحل الماجستير والدكتوراه.
  • أرسل إلى صديق أرسل إلى صديق
  • نسخة للطباعة نسخة للطباعة
  • نسخة نصية كاملة نسخة نصية كاملة

علامات مرتبطة:

لا توجد علامات لهذا الموضوع

من اختيارات المحررين

أنور أحمد أحمد بدوي عين شمس التربية اللغة العربيَّة والدراسات الإسلاميَّة دكتوراه 2009 ... تفاصيل أكثر
حمدي محمد محمود حسين جامعة عين شمس الحقوق القانون الجنائي الدكتوراه 2008 ... تفاصيل أكثر
معتزة محمد سيد أحمد حسنين جامعة عين شمس معهد الدراسات والبحوث البيئية العلوم التربوية والإعلام البيئي دكتوراه 2008 ... تفاصيل أكثر
وليد سامى حسن على جبريل عين شمس البنات أصول التربية دكتوراه 2009 ... تفاصيل أكثر
أحمد محمد محمد سالم مطر عين شمس البنات الدراسات الفلسفية ماجستير 2009 ... تفاصيل أكثر

من المقالات الجديدة

فاعلية برنامج مقترح قائم على التعليم المختلط في التحصيل ومهارات البحث الرقمي لدى طلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي

رسالة ماجستير - للباحث وليد فوزي أمين الجندي - مصر -جامعة كفر الشيخ - كلية التربية- 2016 - قسم المناهج وطرق التدريس -

المعري متلقياً قارئاً لشعر المتنبي دراسة لغوية في ضوء نظرية التلقي

أحمد محمد أحمد عامر عين شمس الألسن اللغة العربية الدكتوراه 2009

نظام تدريبي مقترح للقيادات الجامعية اليمنية في ضوء نظرية القيادة التحويلية

هدى حسن يحيى العلفي عين شمس التربية التربية المقارنة والإدارة التعليمية دكتوراه 2009

مفهوم تحول القوة في نظريات العلاقات الدولية (دراسة الحالة الصينية)

أحمد عبد الله محمود الطحلاوي القاهرة الاقتصاد والعلوم السياسية العلوم السياسية ماجستير 2009

غريب الحديث عند أبي عبيد وابن قتيبة والخطابي (دراسة دلالية في ضوء نظرية السياق)

أنور أحمد أحمد بدوي عين شمس التربية اللغة العربيَّة والدراسات الإسلاميَّة دكتوراه 2009

نقـل وزراعة الأعضـاء بيـن الإباحــة والحظــر دراسة مقارنة بين القانون الجنائي المصري والفقة الإسلامي

حمدي محمد محمود حسين جامعة عين شمس الحقوق القانون الجنائي الدكتوراه 2008

فعالية برنامج قائم على النظرية البنائية في تنمية الوعي والسلوك البيئي لأطفال مرحلة الرياض

معتزة محمد سيد أحمد حسنين جامعة عين شمس معهد الدراسات والبحوث البيئية العلوم التربوية والإعلام البيئي دكتوراه 2008

فلسفة الفوضى : رؤية مستقبلية لتوظيف نظرية الفوضى في فلسفة العلوم

أحمد محمد محمد سالم مطر عين شمس البنات الدراسات الفلسفية ماجستير 2009
Powered by ePublisher 2011