الرئيسية | الملخصات الجامعية | تطوير نظام التنمية المهنية لمديري المدارس الثانوية بالمملكة العربية السعودية في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة

تطوير نظام التنمية المهنية لمديري المدارس الثانوية بالمملكة العربية السعودية في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة

حجم الخط: Decrease font Decrease font Enlarge font
تطوير نظام التنمية المهنية لمديري المدارس الثانوية بالمملكة العربية السعودية في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة

عبدالله مزعل عوض الحربي عين شمس البنات أصول التربية ماجستير 2005

يشهد العالم ثورة علمية تكنولوجية انعكست آثارها على شتى مناحي الحياة الإنسانية بمختلف مجالاتها المجتمعية، وأصبح لزاماً على جميع المنظمات – بشتى أنواعها – وخاصة المنظمات التعليمية الاستجابة لمطالب العصر والتفاعل معها وإلا كان مصيرها التخلف والانهيار.

وقد فرضت هذه التغيرات السريعة المتلاحقة أدواراً ومسئوليات جديدة على العاملين في مختلف المنظمات، ولاسيما قادة هذه المنظمات وينطبق ذلك على مديري المدارس الثانوية العامة باعتبارهم قادة العمل داخل مدارسهم، ومن ثم تزايدت الدعوات لتنمية وتطوير قدرات مديري المدارس باعتبار أن ذلك يمثل أحد السبل مهامه لتطوير قدرات المعلمين وتحقيق الفاعلية التنظيمية المدرسة بصفة عامة.

                وتعتبر التنمية المهنية أحد الوسائل العلمية والعملية لرفع الكفاءة الإنتاجية للعاملين في كافة المجالات ولاسيما في المجال التربوي، وخاصة مجال الإدارة المدرسة الذي شهد باستمرار تطورات تستدعي توفير برامج للتنمية والتدريب المستمر للعاملين فيه حتى يتمكنوا من ملاحقة المستجدات والمستحدثات المهنية والتعامل معها.

ومن هنا يصبح لزاماً على الدولة بذل العديد من الجهود في سبيل تحقيق التنمية المهنية لمديري المدارس عموماً ومديري المدارس الثانوية بصفة خاصة.

مشكلة الدراسة :

                                وقد تحددت مشكلة الدراسة بالسؤال التالي :

كيف يمكن تطوير نظام التنمية المهنية لمديري المدارس الثانوية العامة بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية؟

ويتفرع من هذا السؤال الأسئلة التالية :

1)            ما أسس نظام التنمية المهنية لمديري المدارس في ضوء الفكر الإداري المعاصر ؟

2)            ما واقع التنمية المهنية لمديري المدارس الثانوية العامة بالمملكة العربية السعودية ؟

3)            ما أهم الاتجاهات العالمية المعاصرة في مجال التنمية المهنية لمديري المدارس الثانوية العامة ؟

4)            ما البدائل المقترحة لتطوير نظام التنمية المهنية لمديري المدارس الثانوية العامة في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة؟

5)            ما التصور المقترح لتطوير نظام التنمية المهنية لمديري المدارس الثانوية العامة بالمملكة العربية السعودية في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة؟

حدود الدراسة :

سوف تقتصر الدراسة على مشرفي الإدارة المدرسية المسئولين عن توجيه وتقييم أداء مديري المدارس الثانوية العامة، وكذلك مديري المدارس الثانوية العامة في مدينة الرياض باعتبارهم قادة المدارس والمسئولين عن تنفيذ السياسات التعليمية.

منهج الدراسة :

                اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي، واستعان بأسلوب دراسة الحالة وأسلوب تحليل النظم.

أدوات الدراسة :

-              مقابلة مفتوحة مع مشرفي الإدارة المدرسية.

-              استبيان موجه إلى مديري المدارس الثانوية العامة.

فصول الدراسة :

اشتملت الدراسة على ست فصول على النحو التالي :

الفصل الأول : الإطار العام للدراسة .

ويتضمن : مقدمة – مشكلة الدراسة – أهداف الدراسة – أهمية الدراسة – حدود الدراسة – منهج الدراسة – أدوات الدراسة – مصطلحات الدراسة – إجراءات الدراسة – الدراسات السابقة.

الفصل الثاني : نظام التنمية المهنية لمديري المدارس الثانوية العامة في ضوء الفكر الإداري المعاصر.

ويتضمن : ماهية التنمية المهنية ومداخل دراستها – أهمية التنمية المهنية لمديري المدارس الثانوية العامة – مسئوليات مدير المدرسة والكفايات اللازمة له – التنمية المهنية لمديري المدارس الثانوية من منظور نظمي.

الفصل الثالث : واقع نظام التنمية المهنية لمديري المدارس الثانوية العامة بالمملكة العربية السعودية.

ويتضمن : المدرسة الثانوية العامة بالمملكة العربية السعودية – مدير المدرسة الثانوية العامة بالمملكة العربية السعودية – نشأة وتحليل نظام التنمية المهنية لمديري المدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية.

الفصل الرابع : اتجاهات عالمية معاصرة في التنمية المهنية لمديري المدارس الثانوية العامة.

ويتضمن : التحديات العالمية المعاصرة ومتطلباتها من التنمية المهنية لمديري المدارس والوظائف الحديثة للإدارة المدرسية – ثم اتجاهات ونماذج حديثة في التنمية المهنية لمديري المدارس.

الفصل الخامس : الدراسة الميدانية إجراءاتها ونتائجها.

وتناول هذا الفصل أهداف الدراسة الميدانية، وأدوات الدراسة: اعدادها وتقنيتها، وعينة الدراسة، والمعالجة الإحصائية، وإجراءات التطبيق ثم نتائج الدراسة الميدانية.

الفصل السادس : البدائل المقترحة لتطوير نظام التنمية المهنية لمديري المدارس الثانوية العامة في المملكة العربية السعودية.

ويتضمن هذا الفصل مؤشرات الواقع، والبدائل المقترحة، والموازنة بين البدائل، واختيار البدائل الأفضل، ثم تصور مقترح لتطوير نظام التنمية المهنية لمديري المدارس الثانوية العامة في المملكة العربية السعودية."

بيانات الكاتب

مركز النظم للدراسات  وخدمات البحث العلمي مركز النظم للدراسات وخدمات البحث العلمي يُعد مركز النظم للدراسات وخدمات البحث العلمي أحد المراكز العلمية المتميزة في مجاله لما يقدمه من خدمات راقية تغطي كافة احتياجات طلاب وطالبات الدراسات العليا ، حيث يضم المركز بين جنباته كفاءات علمية عالية تم اختيارها بدقة وعناية لتقديم أفضل الخدمات الممكنة، فمنذ تأسيسه عام 1421هـ وهو يسير بخطوات واثقة لمساعدة طلاب الدراسات العليا، ومد يد العون لهم، في كافة المجالات والتخصصات ، من مختلف المراحل الماجستير والدكتوراه.
  • أرسل إلى صديق أرسل إلى صديق
  • نسخة للطباعة نسخة للطباعة
  • نسخة نصية كاملة نسخة نصية كاملة

علامات مرتبطة:

لا توجد علامات لهذا الموضوع

من اختيارات المحررين

مهند بن عبدالرحمن بن عبدالله القصيِّر- المرحلة: ماجستير == الجامعة: الإمام محمد بن سعود الإسلامية == الكلية: أصول الدين == القسم: العقيدة والمذاهب المعاصرة ==1439هـ ... تفاصيل أكثر
رسالة قدمت من الطالبة: أروى بنت علي أخضر لنيل درجة الدكتوراه من قسم الإدارة التربية - كلية التربية - جامعة الملك سعود - 2012م ... تفاصيل أكثر
دراسة مُقدمة من أحمد جمال حسن محمد للحصول على درجة الماجستير فى التربية النوعية تخصص (الإعلام التربوي)-- جامعة المنيا- كلية التربية النوعية- قسم الإعلام التربوي- 2015 ... تفاصيل أكثر
تيسير عبد الكريم أحمد طه عين شمس الزراعة وقاية النبات دكتوراه 2006 ... تفاصيل أكثر
تامر علي محمد عين شمس الطب أمراض الباطنة الماجستير 2001 ... تفاصيل أكثر

من المقالات الجديدة

“أثر استخدام فيديو تعليمي في اكتساب المفاهيم الحاسوبية لدى طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية”

اسم الباحثة:هناء بنت محمد أبا الخيل..الجامعة الأردنية..الكلية العلوم التربوية..القسم المناهج والتدريس/ تخصص تكنولوجيا التعليم..ماجستير..2015 / 2014

“قواعد إدارية تربوية مقترحة لاتخاذ القرار الرشيد في المدارس الخاصة في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية

اسم الباحثة هناء بنت محمد أبا الخيل..الجامعة الأردنية..الكلية العلوم التربوية..القسم الإدارة التربوية..دكتوراه..2017 / 2018

خدماتنا

فيما يلي استعراض خدمات المركز      عنوان الرسالة: يقدم المركز خدمة عنوان الرسالة وذلك بعد أن يقوم الباحث بطرح فكرة رسالته وأبعادها والعنوان المقترح، يقوم المكتب بالتأكد من

ممارسات حقوق الإنسان في سيرة أمير المؤمنين عمر بن الخطاب وتطبيقاتها التربوية في المجتمع

اسم الباحث: عبدالرحمن بن عبدالعزيز بن إبراهيم العمير. اسم المشرف: د. أحمد بن عبدالعزيز الرومي. اسم الجامعة: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية اسم الكلية: كلية العلوم الاجتماعية – قسم أصول التربية – تخصص التربية الإسلامية. العام الجامعي: 1438ه- 1439ه، الموافق 2017م - 2018م

المعارضون للصهيونية من اليهود

مهند بن عبدالرحمن بن عبدالله القصيِّر- المرحلة: ماجستير == الجامعة: الإمام محمد بن سعود الإسلامية == الكلية: أصول الدين == القسم: العقيدة والمذاهب المعاصرة ==1439هـ

المعارضون للصهيونية من اليهود

مهند بن عبدالرحمن بن عبدالله القصيِّر- المرحلة: ماجستير == الجامعة: الإمام محمد بن سعود الإسلامية == الكلية: أصول الدين == القسم: العقيدة والمذاهب المعاصرة ==1439هـ

المدرسة المنتجة في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية : مقترح تطبيقي

رسالة قدمت من الطالبة: أروى بنت علي أخضر لنيل درجة الدكتوراه من قسم الإدارة التربية - كلية التربية - جامعة الملك سعود - 2012م

التربية الإعلامية نحو مضامين مواقع الشبكات الاجتماعية

دراسة مُقدمة من أحمد جمال حسن محمد للحصول على درجة الماجستير فى التربية النوعية تخصص (الإعلام التربوي)-- جامعة المنيا- كلية التربية النوعية- قسم الإعلام التربوي- 2015
Powered by ePublisher 2011