فعاليــة برنامــج مقترح باستخدام الكمبيوتـــر لاكتساب مهارات التطريز باستخدام النسيج المضاف

وسام مصطفى عبد الموجود محمد, ,عين شمس ,التربية النوعية الاقتصاد المنزلى , دكتوراه 2007 216

لقد اصبح استخدام التكنولوجيا فى إعداد المناهج والبرامج التعليمية أمرا حتميا حيث تستخدم كمدخل لتطويرها، ومن ثم تطوير نوعية الخبرات التي تنتجها للمتعلم وذلك من خلال تقديم المعارف فى أشكال جديدة تجعل الخبرات التعليمية اقرب إلى الواقع الملموس على اعتبار أن الخبرات المباشرة التي يمر بها المتعلم هى افضل أنواع الخبرات بالإضافة إلى أن التكنولوجيا تؤكد على إثارة الدوافع وتلبية حاجات المتعلمين فى إطار الفروق الفردية وتعدد القدرات والميول والاتجاهات.

وقد لاحظت الباحثة أنه رغم أهمية تكنولوجيا التعليم وتأثيرها على التعلم فان استخدام الكمبيوتر فى تعلم مهارات التطريز مازال فى بدايته – كما لاحظت ازدياد عدد كليات التربية النوعية وازدياد إقبال الطالبات على قسم الاقتصاد المنزلي أدى إلى ان اصبح لزاما على المعلمين بالمدارس القيام بتدريس كم كبير من المعلومات والمهارات فى فترة زمنية محددة كما أن طريقة البيان العملي مع استخدام أسلوب التلقين لا تتناسب مع هذه الأعداد المتزايدة من الطالبات، ولا تراعى الفروق الفردية بين الطالبات، وميولهن وقدراتهن، وكذلك سرعتهم فى التنفيذ لذا فقد كان لا بد من الوصول إلى طريقة حديثة لتعلم تنفيذ غرز التطريز بصورة صحيحة وجيدة وتتناسب مع قدرة كل طالبة.

ويمكن صياغة مشكلة البحث فى التساؤل الآتى :-

- ما محتوى برنامج مقترح باستخدام الكمبيوتر لإكساب طالبات الاقتصاد المنزلي مهارات التطريز للمفروشات المنزلية باستخدام النسيج المضاف ؟

ويتفرع من هذا التساؤل عدة أسئلة كالتالي :-

? ما فعالية البرنامج المقترح باستخدام الكمبيوتر في زيادة كفاءة طالبات الاقتصاد المنزلي في تنفيذ عينات تطريز باستخدام النسيج المضاف ؟

? ما فعالية تطبيق البرنامج المقترح باستخدام الكمبيوتر على الأداء العملي للمهارات المتضمنة بالبرنامج المقترح؟

? ما فعالية تطبيق البرنامج المقترح باستخدام الكمبيوتر على التحصيل المعرفي لمهارات تطريز المفروشات المنزلية باستخدام النسيج المضاف لدى طالبات الاقتصاد المنزلي بكلية التربية النوعية؟

أهداف البحث

--------

يهدف البحث إلى :-

1- بناء برنامج مقترح باستخدام الكمبيوتر لإكساب الطالبات مهارات التطريز باستخدام أسلوب النسيج المضاف.

2- تحسين العملية التعليمية بالقضاء على بعض مشكلات العملية التعليمية مثل نقص أعداد أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية النوعية جامعة المنيا.

3- تحديث تعلم مادة التطريز باستخدام الكمبيوتر.

4- تطوير طرق التدريس فى مجال التطريز باستخدام الكمبيوتر.

فروض البحث :

--------

? توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات الاقتصاد المنزلي في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلى في الجانب المعرفى لمهارات تطريز المفروشات المنزلية باستخدام النسيج المضاف لصالح التطبيق البعدى.

? توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات الاقتصاد المنزلي في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الأداء لمهارات تطريز المفروشات المنزلية باستخدام النسيج المضاف لصالح التطبيق البعدى.

? يحقق البرنامج المقترح معدلات كسب مرتفعة في تحصيل طالبات الاقتصاد المنزلي للمعارف المرتبطة بمهارات تطريز المفروشات المنزلية باستخدام النسيج المضاف "

? يحقق البرنامج المقترح معدلات كسب مرتفعة في أداء طالبات الاقتصاد المنزلي لمهارات تطريز المفروشات المنزلية باستخدام النسيج المضاف"

? يحقق البرنامج المقترح باستخدام الكمبيوتر زيادة في كفاءة مهارات طالبات الاقتصاد المنزلي في تنفيذ المنتج النهائي باستخدام النسيج المضاف".

منهج البحث

--------

يتبع هذا البحث المنهج الوصفي التجريبي لإعداد البرنامج المقترح وعمل اختبارات قبلية وبعدية لمعرفة مدى فعالية البرنامج من خلال تطبيقه على عينة البحث وعقد مقارنات قبل وبعد تطبيق البرنامج.

أدوات البحث :

--------

تمثلت أدوات البحث الحالي فى :-

1- برنامج مقترح باستخدام الكمبيوتر لإكساب الطالبات مهارات التطريز باستخدام النسيج المضاف، وقد قامت الباحثة بإعداده وتصميمه.

2- اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات التطريز باستخدام أسلوب النسيج المضاف ومفتاح تصحيحه..

3- اختبار مهارى ( 1 ) قبلى / بعدى لقياس الجانب المهارى لتنفيذ عينات التطريز باستخدام أسلوب النسيج المضاف.

4- اختبار مهارى ( 2 ) بعدى لقياس الجانب المهارى لتنفيذ المنتج النهائى ( مفرش صغير ) باستخدام أسلوب النسيج المضاف.

5- بطاقة ملاحظة ( 1 ) لقياس الجانب الأدائي لمهارات تنفيذ عينات التطريز باستخدام أسلوب النسيج المضاف.

6- بطاقة ملاحظة ( 2 ) لقياس جانب الأداء العملى للبرنامج.

7- مقياس تقدير لتقييم المنتج المنفذ من كل طالبة.

نتائج البحث:

--------

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01، حيث وجد أن متوسط درجات الاختبار التحصيلي البعدي اكبر من متوسط درجات التطبيق القبلي ولذلك فان اتجاه الفروق الدالة جاء لصالح التطبيق البعدي وبذلك يتم تحقيق صحة الفرض الأول.

- نسبة الكسب المعدل لتحصيل الطالبات فى المجموعة التجريبية للاختبار التحصيلي للمعارف المتضمنة للبرنامج المقترح بلغت 1.5 وهى نسبة مرضية، وبذلك فان البرنامج قد حقق أهدافه فيما يتعلق بالجانب التحصيلي للمعارف المتضمنة للبرنامج وبذلك يتم تحقيق صحة الفرض الثانى.

- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01، بين متوسطي درجات الاختبار المهارى القبلي والبعدي وقد لوحظ أن متوسط درجات التطبيق البعدي اكبر من متوسط درجات التطبيق القبلي وذلك فى غرزة البطانية – الفستون- الآجور الفرنسي وبذلك يتم تحقيق صحة الفرض الثالث.

- تم حساب المتوسطات والانحرافات المعيارية ونسبة الكسب المعدل فى بطاقة الملاحظة لأداء الثلاث غرز وقد وجد أن نسبة الكسب المعدل بلغت 1.29 لغرزة البطانية، 1.33 لغرزة الفستون، 1.47 لغرزة الآجور وهى جميعها نسبة مرضية حيث أن البرنامج المقترح للدراسة الحالية قد حقق أهدافه فيما يتعلق بتنفيذ الغرز الثلاثة وبناءا عليه يتم تحقيق صحة الفرض الرابع.

- تم حساب بنود مقياس التقدير وقد تراوحت ما بين 80% إلى 98% وهى نسب مقبولة للتعبير عن فعالية البرنامج وبناءا عليه يمكن القول أن البرنامج المقترح ساهم فى رفع معدلات كفاءة تنفيذ المنتج النهائى باستخدام النسيج المضاف وبذلك يتم تحقيق صحة الفرض الخامس.

توصيات البحث:

--------

1- إنتاج برامج مشابهة فى مقررات دراسية أخرى من المجالات المختلفة للتطريز.

2- عند إنتاج وتصميم برامج الكمبيوتر يراعى خصائص وميول وقدرات الطالب الذى يقدم له هذه البرامج وإعطائه الدور الرئيسي فى عملية التعلم.

3- تنشيط بناء وإعداد البحوث فى مجال متغيرات إنتاج برامج باستخدام الكمبيوتر.

4- إنشاء معمل كمبيوتر تعليمي فى كليات التربية النوعية لتدريس البرامج الخاصة بمناهج الملابس والنسيج.

5- الاهتمام بتدريب أعضاء هيئة التدريس وخاصة طلاب الدراسات العليا فى قسم الاقتصاد المنزلي على لغات البرمجة الحديثة.