الرئيسية | الملخصات الجامعية | نحو البصريين بين التقعيد والواقع اللغوي

نحو البصريين بين التقعيد والواقع اللغوي

حجم الخط: Decrease font Decrease font Enlarge font

إبراهيم محمد إبراهيم داود الإسكندرية الآداب اللغة العربية الدكتوراه 2005

ملخص الدراسة:

 لعلنا بعد هذه المناقشة المتواضعة والمعايشة المثمرة لقواعد وأحكام البصريين في كتبهم وكتب الخالفين لهم نكون قد تأكدنا من مدى صحة مسايرة تلك القوانين والقضايا لواقع العربية ، ومطابقتها لكلام الناطقين بها ، ونكون قد توصلنا إلى النتائج الآتية :

أولا : نتائج عامة :

1ـ خلو نحو المتقدمين من العلة العقلية ، مما يستدل به على أنهم كانوا يعالجون مسائل النحو بطريقة فطرية سليمة .

2ـ احتفاظ ديوان المتنبي بكثير من اللهجات العربية التي هجرها البصريون ، ولم في حسابهم أثناء عملية التقعيد .

3ـ من المتأخرين الذين جمعوا بين التنظير والتطبيق الزمخشري في الكشاف ، وأبو حيان في البحر المحيط .

4ـ تميز نحو المتأخرين بالعلل العقلية والفلسفية ، حتى عقدوا النحو وشاكوا مسالكه .

5ـ تكاد تخلو مؤلفات أبى حيان من العلة النحوية فلسفية كانت أو عقلية .

6ـ لجوء ابن مالك للعلة النحوية بجميع أنواعها .

7ـ بعض المصطلحات النحوية التي عرض لها النحاة فيها كثير مـن التجـوز والتسامح ، كاسم "" كان "" وأخواتها ، واسم "" إن"" وأخواتها ، واسم الحروف المشبهات بليس ، واسم "" لا "" النافية للجنس ، وخبر "" كان "" ، وخبر "" إن "" ، وخبر الحروف المشبهات بليس ، وشبه الجملة الواقع خبرا للمبتدأ ، وخبرا لهذه الأفعال والحروف، والحقيقة أن الأخبار جميعا في هذه الأبواب إنما هي أخبار للمبتدئات المتقدمة عليها ، لأن الأفعال كـ "" كان "" ، والحروف كـ "" إن "" لا يخبر عنها أصلا ، بل الأخبار عن المبتدأ الواقع بعدها والذي أطلقنا عليه اسمها تجاوزا وتسمحا ، وذلك واضح أيضا في مصطلح "" شبه الجملة "" لأنها بعض من الجملة الواقعة فيها ، بدليل أنك تقول في : "" زيد في الدار "" : إن شبه الجملة الذي هو الجار والمجرور متعلق بخبر محذوف تقديره : يستقر أو مستقر ، وعليه فان الخبر ينقسم قسمين : مفرد وجملة ، وليس لشبه الجملة ذكر في التقسيم إلا على سبيل المسامحة .

8ـ تميزت المنهجية النحوية عند المتأخرين بوضع المتون المختصرة ، ثم توضيح تلك المتون بالشروح المستفيضة التي تفك مغاليقها ، ومع وجود تلك المزية في معالجة مسائل النحو والصرف عند المتأخرين فإنها قد تحدث في بعض الأحيان إبهاما في مذهب الرجل في المسألة الواحدة ، فإن لم يفهم المتن وشرحه بدقة متناهية لظن بالنحوي أن أتى في المتن للمسألة بوجه ، وجاء لها في الشرح بوجه آخر .

9ـ العلل التي جاء بها الأنباري في كتابه "" أسرار العربية "" ما هي إلا تكرار للعلل التي أتى بها الوراق في كتابه "" علل النحو "" فقد نقل الأنباري عنه تلك العلل بحذافيرها إلى شداة النحو وطلابه بلفظ موجز وعبارة سهله ، اللهم إلا شذرات قليلة استدراك بها عليه ، مما يعد إضافة جديدة للدرس النحوي .

10ـ وضع البصريين كثيرا من التراكيب التي لا تعرفها العربية ، ولا يساعدها استعمال عربي في أي لهجة من اللهجات , فإن كان هذا على سبيل التدريب للطلاب بها ونعمت وإن كان ذلك على أنه نقل لأسلوب عربي تكلم به العرب فلا أراه إلا افتراء عليهم .

11ـ جمع البصريون والكوفيون في معالجة مسائل النحو بين أسلوبي التنظير والتطبيق ، فكتب الأخفش "" معاني القرآن "" ، وكتب الفراء "" معاني القرآن "" أيضا .

ثانيا : نتائج خاصة :

1ـ جواز تسكين الحرف الأخير من الكلمة المعربة .

2ـ جواز جمع المذكر غير العاقل بالألف والتاء ، كـ "" سرادق "" و"" مغار"" . ......... إلخ .

3ـ جواز نصب جمع المؤنث السالم بالفتحة .

4ـ جواز صرف صفة منتهى الجموع والاسم المتضمن ألف التأنيث الممدودة ، والعلم المعدول ، والعلم الذي على وزن الفعل ، والعلم المركب تركيبا مزجيا ، والعلم العجمي ، والعلم المؤنث ، والوصف المعدول ، والوصف المزيد بالألف والتاء .

5ـ جواز ترك صرف ما ينصرف من الأسماء .

6ـ جواز تحريك نون المثنى بالضم والفتح ، وهى لغة لبعض قبائل العرب .

7ـ تثنية جمع التكسير واسم الجمع .        

8ـ جمع ما لا ذكورية فيه ولا عقل ولا علمية بالواو والنون .

9ـ جواز جمع وصف مالا يعقل بالواو والنون إذا خلعنا عليه صفة من صفات العقلاء كالطاعة والعصيان والسجود .

10ـ جواز جمع وصف ما لا يعقل وهى على وزن "" أفعل "" الذي مؤنثة "" فعلاء ""

11ـ جواز ظهور الإعراب في النون من جمع المذكر السالم .

12ـ جواز إعمال جمع المذكر السالم مع حذف النون .

13ـ جواز رفع المنقوص بالضمة في حالة الرفع ، وجره بكسرة ظاهرة في حالة الجر ، وجره بفتحة ظاهرة في حالة الجر رجوعا إلى الأصل ، ونصبه بفتحة مقدرة في حالة النصب .

14ـ جواز حذف النون من المضارع المرفوع بثبوتها لغير ناصب ولا جازم ، ولكن ذلك قليل في الكلام .

15ـ رفع المضارع مع سبقه بالحروف الناصبة .

16ـ جواز نصب المضارع بفاء السببية مع سبقهما بخبر مثبت .

17ـ جواز رفع المضارع ونصبه مع كونه مسبوقا بالجوازم .

18ـ جواز رفع المضارع في جواب الأمر .

19ـ جواز توسط ضمير الفصل بين خبر "" كان "" ومعموله المقدم عليه بعد اسمها .

20ـ جواز وقوع ضمير الفصل بين نكرة ومعرفة والعكس .

21ـ جواز وضع الظاهر موضع المضمر .

22ـ جواز مجيء جملة الصلة غير معهودة المعنى في سياق النفي والإثبات جميعا .

23ـ جواز تقديم معمول الصلة على الموصول إذا كان ظرفا أو جارا ومجرورا .

24ـ جواز تقديم معمول الموصول الحرفي عليه سواء أكان ظرفا أم مفعولا به .

25ـ جواز الفصل بين الموصول الحرفي وصلته بـ "" لا "" النافية والزائدة .

26ـ جواز الفصل بين الجار ومجروره بـ "" لا "" و"" ما "" الزائدتين ، والفعل الزائد ، والقسم .

27ـ جواز حذف الضمير العائد من جملة الخبر مطلقا .

28ـ جواز ذكر الخبر بعد "" لولا "" إذا كان كونا مقيدا ودل على الحذف دليل .

29ـ جواز إعمال "" لات "" في أسماء الزمان والمكان معرفة ونكرة وغيرها .

30ـ جواز وقوع اسم "" إن"" وأخواتها نكرة محضة ، وخبرها معرفة .

31ـ جواز كسر همزة "" إن "" وفتحها إذا وقعت جوابا للقسم وخبرها مقترن باللام ، على أن يكون ذلك في الجواب ذي الجملة الاسمية دون الفعلية .

32ـ جواز تثنية الفعل مع المثنى المفرد والمعطوف ، نحو : استشهدا الخليفتان ، واستشهدا عمر وعثمان ، وجمعه مع الفاعل الجمع المفرد والمعطوف ، نحو : استشهدوا الخلفاء ، واستشهدوا عمر وعثمان وعلى .

33ـ جواز تأنيث الفعل مع الفاعل المؤنث المفصول بـ "" إلا "" .

34ـ جواز وقوع فاعل "" نعم "" و"" بئس "" موصولا ، سواء دل على الجنس أم على العهد .

35ـ جواز وصف فاعل "" نعم"" و "" بئس "" مطلقا .

36ـ جواز إعمال المصدر المحدود والمجموع جمع تكسير .

37ـ رفع فعل الشرط وجوابه بعد أدوات الشرط الجازمة .

 

38ـ جواز حذف الفاء من جملة جواب الشرط وهى اسمية .

بيانات الكاتب

مركز النظم للدراسات  وخدمات البحث العلمي مركز النظم للدراسات وخدمات البحث العلمي يُعد مركز النظم للدراسات وخدمات البحث العلمي أحد المراكز العلمية المتميزة في مجاله لما يقدمه من خدمات راقية تغطي كافة احتياجات طلاب وطالبات الدراسات العليا ، حيث يضم المركز بين جنباته كفاءات علمية عالية تم اختيارها بدقة وعناية لتقديم أفضل الخدمات الممكنة، فمنذ تأسيسه عام 1421هـ وهو يسير بخطوات واثقة لمساعدة طلاب الدراسات العليا، ومد يد العون لهم، في كافة المجالات والتخصصات ، من مختلف المراحل الماجستير والدكتوراه.
  • أرسل إلى صديق أرسل إلى صديق
  • نسخة للطباعة نسخة للطباعة
  • نسخة نصية كاملة نسخة نصية كاملة

علامات مرتبطة:

لا توجد علامات لهذا الموضوع

من اختيارات المحررين

أحمد بن نعمان دحان ... تفاصيل أكثر
أحمد جمال حسن محمد _ دكتوراه_ جامعة المنيا _ كلية التربية النوعية_ قسم الاعلام التربوي_ 1439_ 2018 ... تفاصيل أكثر
اسم الباحثة هناء بنت محمد أبا الخيل..الجامعة الأردنية..الكلية العلوم التربوية..القسم الإدارة التربوية..دكتوراه..2017 / 2018 ... تفاصيل أكثر
فيما يلي استعراض أبرز خدمات المركز .. ولخدمات أخرى لم تذكر.. فضلا التواصل عبر الايميل nodom@alnodom.com.sa v  عنوان الرسالة v توفير المراجع والدراسات السابقة باللغة العربية والأجنبية vالاحصاء والتحليل vالترجمة العلمية vالنسخ والطباعة vالمراجعة ... تفاصيل أكثر
اسم الباحث: عبدالرحمن بن عبدالعزيز بن إبراهيم العمير. اسم المشرف: د. أحمد بن عبدالعزيز الرومي. اسم الجامعة: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية اسم الكلية: كلية العلوم الاجتماعية – قسم أصول التربية – تخصص التربية الإسلامية. العام الجامعي: 1438ه- 1439ه، الموافق 2017م - 2018م ... تفاصيل أكثر

من المقالات الجديدة

نظام تدريبي مقترح لتنمية مهارات القيادة التحويلية لدى القيادات الإدارية بوزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية

إعداد الباحث/ صالح أحمد حسن البربري، رسالة دكتوراه، قسم الإدارة العامــة، كليـــة العلوم الإدارية،جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية ،جمهـــورية الســــــــــودان، 2019- 2020م

معوقات وحدات التدريب وأثرها في كفاءة وفاعلية التدريب دراسة ميدانية في مكاتب التربية والتعليم بمديريات محافظة الجوف– الجمهورية اليمنية

إعداد الباحث/ صالح أحمد حسن البربري-رسالة مقدمة كمطلب لنيل درجة الماجستير- 2011- 2012م - قســـم العلــوم السياسيــة - شعبـة الإدارة العامــة- كليـــة التجـارة والاقتصـاد-جـامعــــة صنعـــــــــاء- الـجمــهوريـــة الــيمــنـيــــة

رؤية منهجية مُقترحة لتطبيق التربية الإعلامية على طُلاب الجامعة المُتخصصين وأثرها على جودة إنتاجهُم للرسائل الإعلامية

أحمد جمال حسن محمد _ دكتوراه_ جامعة المنيا _ كلية التربية النوعية_ قسم الاعلام التربوي_ 1439_ 2018

تعارض النصين العامين: دراسة تطبيقية

بحث لنيل درجة الماجستير في الآداب تخصص: (الدراسات الإسلامية – أصول الفقه) السيد عبد الله السيد الجبان إشراف الأستاذ الدكتور الدكتور محمد أحمد شامية مسعود إبراهيم حسن أستاذ أصول الفقه المساعد كلية الدراسات الإسلامية والعربية بالمنصورة جامعة الأزهر الشريف مدرس الأدب الفارسي كلية الآداب جامعة كفر الشيخ 2018

أشكال النحت والأرساب في هضبة البطنان /ليبيا

رسالة مقدمة لنيل درجة الدكتوراه في الجغرافيا الطبيعية إعداد الطالب الدامي هلال لامين بوحويش جامعة كفر الشيخ مصر

“أثر استخدام فيديو تعليمي في اكتساب المفاهيم الحاسوبية لدى طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية”

اسم الباحثة:هناء بنت محمد أبا الخيل..الجامعة الأردنية..الكلية العلوم التربوية..القسم المناهج والتدريس/ تخصص تكنولوجيا التعليم..ماجستير..2015 / 2014

“قواعد إدارية تربوية مقترحة لاتخاذ القرار الرشيد في المدارس الخاصة في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية

اسم الباحثة هناء بنت محمد أبا الخيل..الجامعة الأردنية..الكلية العلوم التربوية..القسم الإدارة التربوية..دكتوراه..2017 / 2018

خدماتنا

فيما يلي استعراض أبرز خدمات المركز .. ولخدمات أخرى لم تذكر.. فضلا التواصل عبر الايميل nodom@alnodom.com.sa v  عنوان الرسالة v توفير المراجع والدراسات السابقة باللغة العربية والأجنبية vالاحصاء والتحليل vالترجمة العلمية vالنسخ والطباعة vالمراجعة

ممارسات حقوق الإنسان في سيرة أمير المؤمنين عمر بن الخطاب وتطبيقاتها التربوية في المجتمع

اسم الباحث: عبدالرحمن بن عبدالعزيز بن إبراهيم العمير. اسم المشرف: د. أحمد بن عبدالعزيز الرومي. اسم الجامعة: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية اسم الكلية: كلية العلوم الاجتماعية – قسم أصول التربية – تخصص التربية الإسلامية. العام الجامعي: 1438ه- 1439ه، الموافق 2017م - 2018م
Powered by ePublisher 2011