الرئيسية | الملخصات الجامعية | تصور مقترح لبرنامج التدريب الميداني لطلاب شعبة تكنولوجيا التعليم بكليات التربية النوعية

تصور مقترح لبرنامج التدريب الميداني لطلاب شعبة تكنولوجيا التعليم بكليات التربية النوعية

حجم الخط: Decrease font Decrease font Enlarge font
تصور مقترح لبرنامج التدريب الميداني لطلاب شعبة تكنولوجيا التعليم بكليات التربية النوعية

عيـن شمس التربيــة النوعية تكنولوجيا التعليم سحر شعبان مصلح 2005 الماجستير

أستاذ ورئيس قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية – جامعة عين شمس سابقا، وعميد كلية التربية النوعية جامعة طنطا سابقاً  

أستاذ المناهج وطرق التدريس

                                                "مقدمة :

يعد التدريب الميداني جزءاً رئيساً من إعداد طالب تكنولوجيا التعليم إعداداً يؤهله ليمارس وظيفته فيما بعد بحيث يكون مرشداً ومعاوناً للمعلم ويقوم بتقديم المقترحات الخاصة بالتخطيط التعليمي للمدرسين ومعاونتهم في التخطيط للمقررات الدراسية والأنشطة التعليمية .

ويعد التدريب الميداني مجالاً تتكامل فيه جميع عناصر إعداد المعلم، حيث تتكامل فيه هذه العناصر لتكون منظومة تظهر في أداء الطالب كما يهدف التدريب الميداني إلى إعداد الطالب للأداء السليم في المواقف المختلفة لكي يتبوأ الطالب المكان الذي تؤهله له قدراته .

والتدريب الميداني جزء أساسي مكمل للدراسة النظرية والتطبيقية ؛ وذلك لأن الطلاب بحاجة إلى التعامل مع الواقع والتعرف على مشكلاته واقتراح الحلول المناسبة لها من خلال الدراسة الأكاديمية لمجال تكنولوجيا التعليم ، ولذلك فإن الجانب النظري والتدريب الميداني وجهان لعملة واحدة لا غنى لأحدهما عن الآخر ولا يصل الإعداد إلى مستوى جيد إلا بهما معاً.

مشكلة البحث :

تتمثل مشكلة البحث في عدم وجود خطة واضحة لإسلوب تنفيذ التدريب الميداني لشعبة تكنولوجيا التعليم بكليات التربية النوعية . إضافة إلى اختلاف مضمون التدريب من مدرسة لأخرى في داخل المدارس . وبالتالي سيحاول البحث الإجابة عن التساؤلات الآتية :

ما المعايير الواجب توافرها في برنامج التدريب الميداني لطلاب شعبة تكنولوجيا التعليم بكليات التربية النوعية ؟

ما مدى توافر هذه المعايير في برنامج التدريب الميداني الحالي لطلاب شعبة تكنولوجيا التعليم بكليات التربية النوعية ؟

ما التصور المقترح لبرنامج التدريب الميداني لطلاب شعبة تكنولوجيا التعليم بكليات التربية النوعية ؟

أهداف البحث :

يهدف البحث الحالي :

- تقديم قائمة معايير يجب توافرها في برنامج التدريب الميداني لطلاب شعبة تكنولوجيا التعليم بكليات التربية النوعية .

تقديم تصور مقترح لبرنامج التدريب الميداني لطلاب شعبة تكنولوجيا التعليم بكليات التربية النوعية .

فروض البحث :

غياب معايير التدريب الميداني لطلاب شعبة تكنولوجيا التعليم.

- طبقاً لأراء المحكمين فإن قائمة المعايير المقترحة تغطى معظم جوانب التدريب الميداني .

منهج البحث :

تستخدم الباحثة المنهج الوصفي التحليلي ؛ وذلك في وصف وتحليل الدراسات السابقة ، وبناء قائمة المعايير ، وفي تحليل نتائج البحث .

حدود البحث :

يقتصر البحث الحالي على :-

كلية التربية النوعية – جامعة عين شمس .

طلاب الفرقة الرابعة – شعبة تكنولوجيا التعليم ""عام"" ويتم تدريبهم بمدارس التعليم العام.

عينة البحث :

يتألف مجتمع البحث من ( 100 ) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة شعبة تكنولوجيا التعليم "" عام "" بكلية التربية النوعية – جامعة عين شمس ، وقد تم اختيار العينة بطريقة عشوائية .

- ( 10 ) من المشرفين على التدريب الميداني ، وقد تم اختيارهم بطريقة عشوائية .

- ( 10 ) من مديري مدارس التدريب الميداني ، وقد تم اختيارهم بطريقة

عشوائية .

إجراءات البحث :

أولاً : بناء قائمة معايير يجب توافرها في برنامج التدريب الميداني لطلاب شعبة تكنولوجيا التعليم ويعتمد في بناء هذه المعايير على :

- الدراسات السابقة في هذا المجال .

- الأدبيات والكتابات التي تناولت التدريب الميداني لطالب تكنولوجيا التعليم

- مهام وطبيعة عمل أخصائي تكنولوجيا التعليم داخل المدارس .

الاتجاهات المعاصرة في مجال إعداد أخصائي تكنولوجيا التعليم .

ثانياً : ضبط المعيار عن طريق عرضه على مجموعة من المحكمين .

ثالثاً : تطبيق المعيار في مجموعة من المدارس التي يطبق فيها برنامج التدريب الميداني عن طريق تقديم استبيان يشمل بنود هذا المعيار .

رابعاً : تقديم التصور المقترح لبرنامج التدريب الميداني لطلاب تكنولوجيا التعليم مع تقديم نماذج مقترحة لبطاقات تقويم لأداء الطلاب أثناء التدريب الميداني .

خامساً : التوصيات والمقترحات .

نتائج البحث :

توصل البحث الحالي إلى النتائج التالية :-

- بناء قائمة بالمعايير التي يجب أن تتوافر في برنامج التدريب الميداني لطلاب شعبة تكنولوجيا التعليم .

- أسفرت النتائج عن غياب المعايير التي يجب أن تتوافر في برنامج التدريب الميداني لطلاب شعبة تكنولوجيا التعليم .

- وفي ضوء قائمة المعايير قامت الباحثة بوضع التصور المقترح لبرنامج التدريب الميداني لطلاب الفرقة الرابعة "" عام "" مع تقديم نماذج مقترحة لبطاقات تقويم تشمل بطاقات ملاحظة لأداء الطلاب أثناء التدريب الميداني .

توصيات البحث :

- ضرورة الاهتمام بأخصائى تكنولوجيا التعليم وتدريبه قبل الخدمة بأحدث البرامج والأساليب التدريبية في مجال التدريب الميداني .

- تقديم كتيب خاص ( دليل ) للتدريب الميداني يوضح أهدافه ومهام كل من الطالب والمشرف والإدارة المدرسية وأساليب تقويم الطالب الأخصائي لكل من المشرف والإدارة المدرسية ، ويقدم الدليل في بداية العام الدراسي .

- ضرورة عقد الدورات التدريبية المختلفة للمشرفين على التدريب الميداني لاطلاعهم علي أحدث البرامج والمستجدات في مجال التربية بوجه عام والتدريب الميداني بوجه خاص .

- ضرورة الاستعانة بالمستحدثات التربوية في مجال التدريب الميداني لتطوير برامجه ومكوناته .

- يجب إطالة الفترة الزمنية المخصصة للتدريب الميداني لمدة عام دراسي كامل بعد الانتهاء من الدراسة الأكاديمية والتربوية بالكلية حتى يصبح الطالب المتدرب قادراً على العمل في الميدان .

- يجب توحيد أساليب التقويم المتبعة لتقييم أداء طلاب التدريب الميداني بين كافة مشرفي التدريب الميداني من أجل رفع درجة الموضوعية والبعد عن الذاتية .

- ضرورة أن يشمل التدريب الميداني جميع أنواع التعليم وليس التعليم العام فقط .

المقترحات :

تقترح الباحثة إجراء الدراسات التالية :

- إجراء دراسات أخرى مماثلة لتخصصات مختلفة بكلية التربية النوعية .

- دراسة تجريبية لاستخدام البرنامج المقترح في هذا البحث لتنمية مهارات التدريب الميداني لدى طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم.

- إجراء دراسات حول مشكلات التدريب الميداني بالمدارس وكيفية التغلب عليها .

- إجراء المزيد من الدراسات للمراجعة المستمرة لهذه المعايير لتواكب التطورات المستحدثة في هذا المجال ."

بيانات الكاتب

مركز النظم للدراسات  وخدمات البحث العلمي مركز النظم للدراسات وخدمات البحث العلمي يُعد مركز النظم للدراسات وخدمات البحث العلمي أحد المراكز العلمية المتميزة في مجاله لما يقدمه من خدمات راقية تغطي كافة احتياجات طلاب وطالبات الدراسات العليا ، حيث يضم المركز بين جنباته كفاءات علمية عالية تم اختيارها بدقة وعناية لتقديم أفضل الخدمات الممكنة، فمنذ تأسيسه عام 1421هـ وهو يسير بخطوات واثقة لمساعدة طلاب الدراسات العليا، ومد يد العون لهم، في كافة المجالات والتخصصات ، من مختلف المراحل الماجستير والدكتوراه.
  • أرسل إلى صديق أرسل إلى صديق
  • نسخة للطباعة نسخة للطباعة
  • نسخة نصية كاملة نسخة نصية كاملة

علامات مرتبطة:

لا توجد علامات لهذا الموضوع

من اختيارات المحررين

اسم الباحث: عبدالرحمن بن عبدالعزيز بن إبراهيم العمير. اسم المشرف: د. أحمد بن عبدالعزيز الرومي. اسم الجامعة: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية اسم الكلية: كلية العلوم الاجتماعية – قسم أصول التربية – تخصص التربية الإسلامية. العام الجامعي: 1438ه- 1439ه، الموافق 2017م - 2018م ... تفاصيل أكثر
مهند بن عبدالرحمن بن عبدالله القصيِّر- المرحلة: ماجستير == الجامعة: الإمام محمد بن سعود الإسلامية == الكلية: أصول الدين == القسم: العقيدة والمذاهب المعاصرة ==1439هـ ... تفاصيل أكثر
مهند بن عبدالرحمن بن عبدالله القصيِّر- المرحلة: ماجستير == الجامعة: الإمام محمد بن سعود الإسلامية == الكلية: أصول الدين == القسم: العقيدة والمذاهب المعاصرة ==1439هـ ... تفاصيل أكثر
رسالة قدمت من الطالبة: أروى بنت علي أخضر لنيل درجة الدكتوراه من قسم الإدارة التربية - كلية التربية - جامعة الملك سعود - 2012م ... تفاصيل أكثر
دراسة مُقدمة من أحمد جمال حسن محمد للحصول على درجة الماجستير فى التربية النوعية تخصص (الإعلام التربوي)-- جامعة المنيا- كلية التربية النوعية- قسم الإعلام التربوي- 2015 ... تفاصيل أكثر

من المقالات الجديدة

تعارض النصين العامين: دراسة تطبيقية

بحث لنيل درجة الماجستير في الآداب تخصص: (الدراسات الإسلامية – أصول الفقه) السيد عبد الله السيد الجبان إشراف الأستاذ الدكتور الدكتور محمد أحمد شامية مسعود إبراهيم حسن أستاذ أصول الفقه المساعد كلية الدراسات الإسلامية والعربية بالمنصورة جامعة الأزهر الشريف مدرس الأدب الفارسي كلية الآداب جامعة كفر الشيخ 2018

أشكال النحت والأرساب في هضبة البطنان /ليبيا

رسالة مقدمة لنيل درجة الدكتوراه في الجغرافيا الطبيعية إعداد الطالب الدامي هلال لامين بوحويش جامعة كفر الشيخ مصر

“أثر استخدام فيديو تعليمي في اكتساب المفاهيم الحاسوبية لدى طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية”

اسم الباحثة:هناء بنت محمد أبا الخيل..الجامعة الأردنية..الكلية العلوم التربوية..القسم المناهج والتدريس/ تخصص تكنولوجيا التعليم..ماجستير..2015 / 2014

“قواعد إدارية تربوية مقترحة لاتخاذ القرار الرشيد في المدارس الخاصة في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية

اسم الباحثة هناء بنت محمد أبا الخيل..الجامعة الأردنية..الكلية العلوم التربوية..القسم الإدارة التربوية..دكتوراه..2017 / 2018

خدماتنا

فيما يلي استعراض أبرز خدمات المركز .. ولخدمات أخرى لم تذكر.. فضلا التواصل عبر الايميل nodom@alnodom.com.sa v  عنوان الرسالة v توفير المراجع والدراسات السابقة باللغة العربية والأجنبية vالاحصاء والتحليل vالترجمة العلمية vالنسخ والطباعة vالمراجعة

ممارسات حقوق الإنسان في سيرة أمير المؤمنين عمر بن الخطاب وتطبيقاتها التربوية في المجتمع

اسم الباحث: عبدالرحمن بن عبدالعزيز بن إبراهيم العمير. اسم المشرف: د. أحمد بن عبدالعزيز الرومي. اسم الجامعة: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية اسم الكلية: كلية العلوم الاجتماعية – قسم أصول التربية – تخصص التربية الإسلامية. العام الجامعي: 1438ه- 1439ه، الموافق 2017م - 2018م

المعارضون للصهيونية من اليهود

مهند بن عبدالرحمن بن عبدالله القصيِّر- المرحلة: ماجستير == الجامعة: الإمام محمد بن سعود الإسلامية == الكلية: أصول الدين == القسم: العقيدة والمذاهب المعاصرة ==1439هـ

المعارضون للصهيونية من اليهود

مهند بن عبدالرحمن بن عبدالله القصيِّر- المرحلة: ماجستير == الجامعة: الإمام محمد بن سعود الإسلامية == الكلية: أصول الدين == القسم: العقيدة والمذاهب المعاصرة ==1439هـ

المدرسة المنتجة في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية : مقترح تطبيقي

رسالة قدمت من الطالبة: أروى بنت علي أخضر لنيل درجة الدكتوراه من قسم الإدارة التربية - كلية التربية - جامعة الملك سعود - 2012م

التربية الإعلامية نحو مضامين مواقع الشبكات الاجتماعية

دراسة مُقدمة من أحمد جمال حسن محمد للحصول على درجة الماجستير فى التربية النوعية تخصص (الإعلام التربوي)-- جامعة المنيا- كلية التربية النوعية- قسم الإعلام التربوي- 2015
Powered by ePublisher 2011