"""جودة التعليم الأساسي الحكومي في مصر: المحددات والتكلفة التقديرية للتطوير، بالتطبيق على محافظة القاهرة"""

 "أكدت هذه الدراسة من خلال مراجعة الأدبيات على أهمية إدخال أبعاد الجودة في تحليل العوائد الاقتصادية والاجتماعية على الاستثمار في التعليم من خلال التأثير على إنتاجية الفرد ودخله في سوق العمل، وعلى مستوى الإنتاجية الكلية والنمو الاقتصادي، ومن ثم فإن تجاهل الأبعاد المرتبطة بالجودة في تحليل العائد الشخصي أو الاجتماعي على التعليم يعني إمكانية وجود تحيز في تقدير ذلك العائد. ويكشف تقييم أداء قطاع التعليم الأساسي الحكومي في مصر عن أنه على الرغم من تطور مؤشرات الإتاحة والعدالة في ذلك القطاع خلال السنوات العشر الأخيرة، إلا أن مؤشرات جودة التعليم لا تزال تعكس تواضعاً في مستوى الأداء. فمن ناحية المدخلات، تمثل أجور المدرسين ومستوى التنمية المهنية، طرق التدريس والتقويم والمناهج، تكنولوجيا المعلومات، وكثافة الفصول التحديات الرئيسية، ومن ناحية المخرجات توضح نتائج مشاركة الطلاب المصريين في المسابقات الدولية انخفاض مستوى أدائهم عن المتوسط الدولي وضعف قدرتهم على المنافسة العالمية. وباستخدام عينة مكونة من 45 مدرسة وممثلة لمدارس التعليم الأساسي الحكومي لمحافظة القاهرة و450 طالباً من طلابها، تقدم الدراسة تقييماً لمؤشرات الجودة المختلفة مع توضيح علاقات الارتباط بينها وبين عدد من المتغيرات الخلفية المستخدمة، كما تتوصل الدراسة إلى معنوية معظم المدخلات المدرسية في التأثير على أداء الطلاب الأكاديمي في امتحانات الفصل الدراسي الأول من العام الأكاديمي 2007/2008. وتقوم الدراسة بتقدير التكلفة المالية اللازمة لتطوير جودة التعليم الأساسي الحكومي في محافظة القاهرة استناداً إلى أسلوبين مختلفين: يعتمد الأسلوب الأول على نصيب الطالب من الإنفاق، في حين يقوم الأسلوب الثاني على تحليل الفجوة.

الكلمات الدالة

تمويل التعليم قبل الجامعي - جودة التعليم- كفاءة الإنفاق العام على التعليم - دالة إنتاج التعليم - مؤشرات المدخلات والمخرجات التعليمية - تكاليف تطوير التعليم - اقتصاديات التعليم"