برنامج مقترح لتنميه الجوانب الوجدانيه لبعض كفاءات تدريس التاريخ لدي الطلاب المعلمين

 تهدف هذه الدراسة الي تقديم تأصيل نظري للجوانب الوجدانية وطبيعتها وأهميتها للمعلم والاستراتيجيات التدريسية المناسبة لتنميتها وهذا يمكن الاستفاده منه في تطوير برامج إعداد المعلم وكذا برامج تدريبية أثناء الخدمة وتحديد الجوانب الوجدانية المتضمنه في بعض كفاءات تدريس التاريخ والتي تبتعد عنها معظم الدراسات والبحوث التربوية وهذه يمكن الاستفاده منها في تقويم مقررات برنامج إعداد المعلم كما إنه يمكن ترجمتها الي مواقف سلوكية لتقويم الاداء لدى المعلم أثناء الخدمة كما تهدف الي إعداد أدوات للتقويم مثل مقياس الجوانب الوجدانية المتضمنه بعض كفاءات تدريس التاريخ بطاقة ملاحظه تتضمن الاداءات الفرعية لتلك الكفاءات وتتميز بقدرتها على القياس الموضوعي وهذا قد يفيد في تقويم أداء الطلاب المعلمين في تلك الكفاءات أو في بناء أدوات مماثلة لكفاءات أخرى وتهدف أيضا إلى أقتراح برنامج لتنمية الجوانب الوجدانية التي تم تحديدها وهذا قد يفتح المجال أمام تطوير عملية إعداد المعلم والتركيز على الجوانب الوجدانية في تكامل وشمولية الاعداد وأخيرا تقديم نماذج لوحدات تعليمية صغيرة تؤكد على مشاركة وإيجابية المتعلم في العملية التعليمية وذلك مع مراعاة طبيعة ووظيفة التاريخ بإعتباره علما متكاملا يحتاج الى معلم متكامل الاعداد وهذا يمكن الافاده منه في إعداد وحدات أخرى للبرنامج(برنامج إعداد المعلم).