العلاقة بين نمو التفكير الخلقي وبعض متغيرات البيئة المدرسية، لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة لمحافظة الطائف

أهداف الدراسة :

                   معرفة العلاقة بين مستوى النمو الخلقي وعدد من المتغيرات المدرسية، لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة ، والمتغيرات هي : ( اتجاهات المعلمين نحو التلاميذ ، اتجاهات إدارة المدرسة نحو التلاميذ ، اتجاهات التلاميذ نحو المدرسة ، العلاقات الاجتماعية بين التلاميذ )، ومعرفة الفرق بين تلاميذ الصف الأول المتوسط ، وتلاميذ الصف الثالث المتوسط في مستوى النمو الخلقي .

العينة :            تم إجراء الدراسة على عينة مكونة من ثلاث مجموعات من تلاميذ المرحلة المتوسط، بحيث مثل كل صف (100) تلميذ ، وتمت المماثلة من حيث الوضع الأسري لكل منها .

أدوات الدارسة :

1-         اختبار النمو الأخلاقي من إعداد جبس وترجمة (عبد الرحمن ، محمد 1991م).

2-         مقياس البيئة المدرسية من إعداد (مخيمر ، 1991م) تعديل الباحث.

3-         استمارة بيانات أولية إعداد ( الباحث ، 1421هـ ) .

نتائج الدراسة :

1-   توجد علاقة ذات دلالة إحصائية موجبة بين نمو التفكير للتلاميذ ، وبين اتجاهات المعلمين نحوهم، كما يدركها هؤلاء التلاميذ .

2-   لا توجد علاقة بين نمو التفكير للتلاميذ ، وبين اتجاهات إدارة المدرسة نحوهم، كما يدركها هؤلاء التلاميذ، لحد الدلالة الإحصائية .

3-   توجد علاقة ذات دلالة إحصائية موجبة بين درجات التلاميذ في اختبار النمو الخلقي، وبين درجاتهم في اتجهاتهم نحو المدرسة عند مستوى دلالة مقداره (0.05).

4-   توجد علاقة ذات دلالة إحصائية موجبة بين درجات التلاميذ في اختبار النمو الخلقي، وبين درجاتهم في العلاقات الاجتماعية فيما بينهم عند مستوى دلالة مقداره (0.01) .

5-   توجد علاقة ذات دلالة إحصائية موجبة بين نمو التفكير الخلقي، وبين درجاتهم الكلية في اختبار المناخ المدرسي عند مستوى دلالة مقـداره (0.01).

6- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التلاميذ الأكبر سناً والأصغر سناً في نمو التفكير الخلقي لصالح التلاميذ الأكبر سناً ( الصف الثالث المتوسط ) .

أهم التوصيات :

1-   العمل على توثيق الصلة والعلاقة بين أولياء الأمور والمدرسة لمتابعة التلاميذ سلوكياً وأخلاقياً .

2-   أن يكون المعلمون نماذج سلوكية خيرة في أقوالهم وأفعالهم ليكونوا قدوة للتلاميذ.

3-   استغلال المناسبات الدينية لزيادة وتنمية الفكر والسلوك الخلقي للتلاميذ .

4-   أن تعمل الإدارة المدرسية والمعلمون على إقامة العدل والمساواة بين جميع التلاميذ ، الأمر الذي ينعكس إيجابياً على نفسيات وسلوكيات التلاميذ