فعالية برنامج بالتوجيه الكمبيوتري في إتقان طلاب كلية التربية النوعية لبعض مهارات صيانة أجهزة العرض الضوئي

نتيجة للثورة العلمية والتكنولوجية؛ اعتمد التعليم الحديث على استخدام الأجهزة التعليمية في تحقيق الأهداف التعليمية، وأصبح المعلم يواجه التطور السريع للمستحدثات التكنولوجية في الأجهزة التعليمية وطرق تشغيلها واستخدامها؛ لذلك لابد من الاهتمام بإعداد أخصائي تكنولوجيا لديه القدرة على تشغيل واستخدام وصيانة الأجهزة التعليمية.

وقد هدفت الدراسة الحالية إلى إتقان طلاب كلية التربية النوعية لبعض مهارات صيانة أجهزة العرض الضوئي، باستخدام برنامج بنظام التوجيه الكمبيوتري، وبذلك يمكن إتقان الطلاب لبعض مهارات صيانة أجهزة العرض الضوئي من خلال التوجيه والممارسة داخل البرنامج.

 

مشكلة البحث:

سعى البحث الحالي إلى الإجابة عن السؤال التالي:

ما فعالية نظام التوجيه الكمبيوتري في إتقان طلاب كلية التربية النوعية لبعض مهارات صيانة أجهزة العرض الضوئي؟

ويتفرع من هذا السؤال التساؤلات الفرعية التالية :

1- ما فعالية البرنامج المقترح بنظام التوجيه الكمبيوتري في إتقان الجانب المعرفي لبعض مهارات صيانة أجهزة العرض الضوئي؟

2- ما فعالية البرنامج المقترح بنظام التوجيه الكمبيوتري في إتقان الجانب الأدائى لبعض مهارات صيانة أجهزة العروض الضوئية؟

3- هل يوجد ارتباط بين درجات الطلاب في الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة لبعض مهارات صيانة أجهزة العرض الضوئي؟

 

فروض البحث:

هدف البحث إلى التحقق من الفروض التالية:

1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد مجموعة البحث في التطبيق القبلي والبعدى للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي.

2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد مجموعة البحث في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقات الملاحظة لصالح التطبيق البعدي.

3. توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين نتائج مجموعة البحث في التطبيق البعدي لكل من الاختبار التحصيلي وبطاقات الملاحظة.

 

حدود البحث:

1- اقتصر البحث على إتقان مهارات الصيانة الوقائية والعلاجية للأجهزة التالية:

أ- جهاز عرض الشفافيات" OHP ".

ب- جهاز عرض الشرائح الشفافة 2×2 بوصة.

? جهاز الابيدياسكوب DB

2- اقتصر تطبيق البحث على مجموعة من طلاب الفرقة الرابعة قوامها(30) طالبا وطالبة بشعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية بجامعة المنيا في الفصل الدراسي الثانى للعام الجامعي 2005/2006.

3- تم إعداد البرمجية وفق نظام التوجيه الكمبيوتري في إطار تكنولوجيا الوسائل المتعددة .

 

أدوات البحث :

1- اختبار تحصيلي لتقييم الجانب المعرفي المرتبط ببعض مهارات صيانة أجهزة العرض الضوئي.

2- بطاقة ملاحظة لتقييم الجانب الأدائي المرتبط ببعض مهارات صيانة أجهزة العرض الضوئي.

 

التصميم التجريبي:

استخدم التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة مع اختبار قبلي وبعدى.

 

إجراءات البحث:

1- الإطلاع على عديد من المراجع والكتب والدراسات والدوريات؛ وذلك لتحديد مهارات صيانة أجهزة العروض الضوئية.

2- إعداد قائمة المهارات الأساسية لصيانة أجهزة العرض الضوئي وإجازتها بعرضها على مجموعة من المحكمين وإجراء التعديلات المقترحة.

3- الإطلاع على العديد من المراجع والكتب والدراسات والدوريات التي تناولت كيفية تصميم برامج بنظام التوجيه الكمبيوتري وإنتاجها.

4- إعداد البرمجية وفق نظام التوجيه الكمبيوتري وإجازتها بعرضها على مجموعة من المحكمين وإجراء التعديلات المقترحة.

5- تطبيق البرمجية على مجموعة استطلاعية لإجراء التعديلات تمهيدا لتطبيقها على مجموعة البحث.

6- إعداد الاختبار التحصيلي الخاص بتحديد مدى إتقان طلاب مجموعة البحث للجانب المعرفي لبعض مهارات صيانة أجهزة العرض الضوئي، وعرضه على المحكمين، وحساب ثوابته الإحصائية.

7- تصميم بطاقة الملاحظة الخاصة بتحديد مدى إتقان طلاب مجموعة البحث للجانب الأدائي لبعض مهارات صيانة أجهزة العرض الضوئي، وعرضها على المحكمين، وحساب الصدق والثبات لها.

8- تطبيق الاختبار المعرفي وبطاقة الملاحظة كتطبيق قبلي على مجموعة البحث.

9- تطبيق البرمجية المعدة وفق نظام التوجيه الكمبيوتري.

10- تطبيق الاختبار المعرفي وبطاقة الملاحظة كتطبيق بعدي على مجموعة البحث بعد الانتهاء مباشرة من تطبيق البرنامج المقترح.

11- الحصول على البيانات ومعالجتها إحصائيا لاختبار صحة فروض البحث، والتوصل إلى النتائج ومناقشتها.

 

 

 

 

 

النتائج:

1. وجود فروق إحصائية دالة عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات أفراد مجموعة البحث في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي.

2. وجود فروق إحصائية دالة عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات أفراد مجموعة البحث في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقات الملاحظة لصالح التطبيق البعدي.

3. وجود علاقة ارتباطية دالة عند مستوى (0.05) بين التحصيل المعرفي للطلاب وإتقانهم لأداء مهارات صيانة أجهزة العرض الضوئي.

 

التوصيات:

في ضوء النتائج التي سبق عرضها يمكن تقديم التوصيات التالية:

1- ضرورة تطوير وتحديث مقررات تكنولوجيا التعليم التي يتم تدريسها بكليات التربية النوعية وفقا للتطورات الحديثة في الأجهزة التعليمية.

2- الاهتمام بتوفير الإمكانيات والأجهزة والمعامل اللازمة لممارسة المهارات العملية بقسم تكنولوجيا التعليم.

3- ضرورة إعداد وتدريب الطلاب عمليا على صيانة الأجهزة التعليمية عموما.

4- الاهتمام بتحديث وتطوير مقرر صيانة أجهزة العرض الضوئي الذي يتم تدريسه بالفرقة الرابعة؛ ليكون استكمالا لمقرر أجهزة العرض التشغيل والاستخدام الذي يتم تدريسه بالفرقة الثانية، حتى يكون هناك تكامل بين المقررات.

5- التوسع في برمجة المواد التعليمية لتوفير نمط التعلم الفردي لطلاب قسم تكنولوجيا التعليم خاصة في المقررات التي تشمل جوانب عملية.

6- استخدام نمط النمذجة في أنواع مختلفة من البرامج الكمبيوترية في تعلم المهارات العملية.

 

البحوث المقترحة:

1- إجراء دراسة شبيه بالدراسة الحالية باستخدام احد أنواع البرامج الكمبيوترية الأخرى ومقارنة نتائجها بنتائج الدراسة الحالية.

2- إجراء بحث تكميلي للبحث الحالي يهدف إلى إكساب الطلاب مهارات صيانة الأجهزة التعليمية الحديثة.

3- إجراء بحوث أخرى تتناول فعالية نظام التوجيه الكمبيوتري في إتقان مهارات أخرى لم يتناولها البحث الحالي.

4- إجراء بحوث تستخدم النمذجة في تعلم المهارات العملية في البرامج الكمبيوترية المختلفة.

5- إجراء أبحاث تتناول اثر اختلاف نوع التحكم ( تحكم ذاتي- تحكم إرشادي- تحكم البرنامج) على إتقان المهارات العملية .